2017年浙江省高中前史教学论文评比成绩公示

奖级   区域   标题   作者姓名   作者单位  
一等奖9个   杭州   教学立意须勾勒,核心素养乃顺成——以《二战的扩展 》为例谈教学立意引领核心素养   何烽枫   萧山中学  
宁波   基于前史 细节教学,培育 学生实证意识 ——以《“自在 听任 ”的美国》为例   汪高锋   余姚中学  
温州   论年表在高中前史 教学中的作用   虞森   温州第二高级中学  
温州   构建“时空框架”   涵养 “时空观念”   王少莲   温州市教育教学研讨 院  
嘉兴   史料˙思维:“家国情怀”中“爱国主义”的落地——以“中日甲午战役 ”相关内容温习 为例   余文伟   嘉兴市第一中学  
嘉兴   一幅名画背后的“前史 解释”   沈玉林   桐乡市茅盾中学  
绍兴   回到学生开展 看前史 学科核心素养   徐金超   新昌县教育体育局教学研讨 室  
金华   史料实证素养的培育 及其实践 ——以《古代中国农事技能 的行进 》片段教学为例   董柏林   金华第一中学  
衢州   场景˙论点˙视野 ——以《甲午中日战役 》为例谈高中生前史 解释能力的培育   史爽   龙游中学  

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
二等奖15个   杭州   安身 优化前史 概念教学,提高 高中前史 教学有用 性 ——以人民版前史 必修一为例    周燕   杭州市萧山区第五高级中学  
宁波   误解与解悟前史 ——例谈“前史 解释”核心素养的培育   王静静   宁波市鄞州高级中学  
宁波   论高中史料教学中底子 史学意识的培育   周颖   宁波市奉化区第二中学  
宁波   提高 学生“前史 解释”素养的三个途径 ——以温习 课《透视“国学”之热,助力文化重建》为例   胡谟旭   宁波外国语校园  
温州   例谈讲堂 教学中前史 时序构建方法   廖晓东   瑞安市第十中学  
嘉兴   基于时空观念的文化遗产之价值解读   王砚佳   海宁市第一中学  
湖州   选取有用 史料  突显教学主题 ——以《中国的铁路之父詹天佑》为例   陈辉   长兴中学  
绍兴   基于前史 阅读的时空观念教学尝试与反思   韩二帅   绍兴市稽山中学  
金华   “主题教学”在前史 教学中的运用   陈茜   浦江县教育研讨 与教师培训中心  
衢州   用最大功力打进去   用最大勇气打出来——以尊孔复古为例谈“前史 解释”的教学策略   赵阳   衢州第二中学  
舟山   求真与思辨是核心素养的应有之义与养成之道,以“焚书令”为例   鲍伟   普陀中学  
舟山   从人物史教学看“核心素养”怎么 落地   王全代   岱山中学  
台州   深度了解   合了解 释——以《秦始皇陵与兵马 俑》教学片段为例   张志胜   北京师范大学台州从属高级中学  
丽水   管小可窥天:微观史学视角下史料实证素养的培育   饶凯丽   青田中学  
义乌   例谈“前史 叙事”在高中前史 教学中的运用   刘旭红   义乌中学  

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
三等奖36个   杭州   “前史 解释”素养在试题讲评中的培育 策略研讨   张莉   富阳中学  
杭州   学习 史学成果,提高 教学立意   周凌   杭州市余杭第二高级中学  
宁波   用“时空”增进前史 了解 ——以人民版必修二《血与火的征服与掠取 》教学为例   顾琴儿   宁波北仑明港高级中学  
宁波   基于时空观念核心素养下的前史 讲堂 教学策略   秦赛亚   象山县第二中学  
宁波   前史 “时空观念”核心素养培育的策略与考虑  ——以人民版“罗斯福新政与今世 资本主义”专题温习 教学为例   姚宏敏   宁波市镇海区龙赛中学  
宁波   以粗浅 之辞,发高深之理:前史 教学史料的选择与应用——以人民版必修二《开辟文明往来 的航线》为例   董敏达   宁波中学  
宁波   多重解读前史 核心素养之家国情怀的浸透 与培育   任烨   余姚中学  
温州   重演·概括 ·比较——提高 学生“前史 解释”素养的三条途径   杨媚娥   瓯海第二高级中学  
温州   探寻史料原意,增进前史 了解   黄维汀   温州中学  
温州   在“时空”与“解释”中浸透 前史 价值观——以《佛罗伦萨的文化遗产》为例浅谈核心素养的落地   王洪星   温州市第八高级中学  
温州   大格局与精密 化:基于史学素养的前史 讲堂 建构——以《交际 关系的打破 》为例   陈只信   温州中学  
温州   厘清“前史 解释”内涵    引领讲堂 教学方向   朱晓宇   乐清市柳市中学  
嘉兴   大道至简:精约 讲堂 之途径 选择——以《孙中山的三民主义》教学为例   高丹   嘉善高级中学  
嘉兴   曾经 史 之人叩开思维 了解 之门——高中思维 史教学的探究   金毓   嘉兴一中实验校园  
湖州   例说前史 解释素养的培育 策略   徐好汉   湖州市菱湖中学  
湖州   让人物史教学涵养 学生的 “家国情怀”素养——以《中国铁路之父詹天佑》一课为例》   江胜伟   湖州中学  
湖州   浅谈中学前史 教材中“边角料”的开发和使用   泮飞庆   湖州市第五中学  
湖州   高中前史 教学史料选择的误区及对策   佘卫平   长兴县金陵高级中学  
绍兴   前史 解释核心素养的讲堂 实践——以叙事解释为例   梁惠娣   春晖中学  
绍兴   浅谈基于培育 前史 学科核心素养的讲堂 史料选择与运用   平建树   绍兴市第一中学  
绍兴   前史 时空素养落地策略根究 ——以古代中国的农业经济为例   池炜   越州中学  
绍兴   “定点、拉线、连成面”——以现行人民版必修教材为例谈基于时空观念的教学处理方式   张轶钦   越州中学  
金华   基于前史 学科核心素养培育 的教学立意讨论   范银广   永康市明珠校园  
金华   读《前史 哲学引论》析前史 学科核心素养   张洁   金华第一中学  
衢州   基于“史料实证”的讲堂 教学策略——以《神权下的自我》为例   徐爱娟   江山市滨江高级中学  
衢州   例谈高中前史 核心素养的培育 ——以“马歇尔方案 ”为例   吴晓娟   江山市滨江高级中学  
衢州   核心素养下世界文化遗产教学的实践与讨论   吴燕云   衢州第一中学  
衢州   “让微课的绿叶”烘托 “高效的花朵”   郑芳   江山市滨江高级中学  
台州   打破 窠臼   求真务实 ——浅谈史料实证素养之培育   吴炳   台州市洪家中学  
台州   基于提高 “教”“学”效益的“前史 解释”素养培育说略   张艳   临海市回浦中学  
台州   基于涵养 “家国情怀”的前史 教学初探——以“中国劳工与一战”为例   赵红梅 裴显钱   露台 育青中学 露台 教研室  
台州   从一而终的史料,竿头日上的素养   徐靖涛   黄岩第二高级中学  
丽水   在有思维 的阅读中提高 备课的内涵   单力丽   遂昌中学  
丽水   庞杂到有序——以《辛亥革命》一课探寻时空素养培育途径   王燕   青田中学  
省直   理顺时间脉络,培育 “时间观念”   叶秋鸳   浙江师范大学从属中学  
省直   略谈高中学生前史 批判性思维的培育 ——以“中国古代君臣关系”教学为例   孙东波   杭州外国语校园